不正常的生活還在繼續(xù)著。
當(dāng)全國(guó)人民都被關(guān)在家里，整個(gè)社會(huì)陷入停滯。但總有一些河流，是無(wú)法停滯流淌的，比如上學(xué)。
隨著教育部下發(fā)“停課不停學(xué)”的通知，線上直播教學(xué)成為老師和學(xué)生連接的紐帶。年輕的老師說(shuō)，沒(méi)什么比家長(zhǎng)在旁邊看直播更尷尬的事了，老教師則哭笑不得，QQ和B站里那些孩子們常用的功能都得從頭摸索，教學(xué)時(shí)看著屏幕上飄過(guò)的彈幕還常分心。
直播網(wǎng)絡(luò)延遲，卡頓、沒(méi)聲音，意外狀況總是頻發(fā)，學(xué)生們吐槽假期也逃不過(guò)打卡交作業(yè)的命運(yùn)之時(shí)，大概沒(méi)有想到，鏡頭那邊的老師們，也是一肚子苦水。
更何況，很多老師本身也是媽媽，自己當(dāng)主播的同時(shí)，還要照顧孩子，搞定他們的直播上課。
正如上班族對(duì)寫字樓的渴望，這些被屏幕分隔的師生們也在期待回到教室的那一天。一位被直播折磨的高三孩子直接告訴她的英語(yǔ)老師：我想念學(xué)校，請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)開學(xué)！
校長(zhǎng)進(jìn)了我的直播間，還給我點(diǎn)了個(gè)贊
王老師 初中數(shù)學(xué) 坐標(biāo)河南
作為一個(gè)經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)“666”的接地氣的年輕老師，我的直播是在尷尬和恐懼中度過(guò)的（笑）。
我是鄭州一名初中數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在在帶初三畢業(yè)班。大年初一上午接到學(xué)校通知，因?yàn)橐咔椋ㄓ诔跗唛_學(xué)計(jì)劃推遲。當(dāng)天下午，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們又召開了電話會(huì)議，決定實(shí)施線上教學(xué)，初七正式上課。
我是有些猶豫的。
一則我們畢業(yè)班接近大年三十才放假，也說(shuō)好了一個(gè)星期后就開學(xué)，所以很多同學(xué)課本、學(xué)習(xí)資料都沒(méi)帶回家，包括很多老師也是。二則，我總覺得，線上上課，感覺自己跟個(gè)主播似的，學(xué)生能好好聽嗎？手里捧個(gè)手機(jī)，還能好好上課嗎？這些都是問(wèn)題。
教材的問(wèn)題倒是好解決。很多資料都有電子版，教輔書也有配套課件，我對(duì)PPT內(nèi)容作一下修改，就可以直接用了。
我們用的釘釘APP，包括直播、統(tǒng)計(jì)信息、打卡等功能都可以在這一個(gè)軟件上完成。這個(gè)是學(xué)校所在的區(qū)教育局要求使用的，上面還專門派了人給老師培訓(xùn)使用方法。學(xué)生那邊基本都是自己操作，沒(méi)什么障礙，所以總體使用過(guò)程還是順利的。
不順利的是課堂效果。
通常情況是老師一個(gè)人開著視頻尬聊，如果想互動(dòng)的話，需要使用連麥功能，一次連一個(gè)學(xué)生，這種就是喊學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候用。
不過(guò)我的學(xué)生很少有愿意回答的，大家都愿意直接在聊天版上敲答案，也導(dǎo)致后面很多同學(xué)復(fù)制粘貼的情況。站在老師的角度，完全沒(méi)辦法衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其實(shí)這些還好，是直播上課能預(yù)料到的，我最尷尬的是家長(zhǎng)在旁邊看著。我是個(gè)喜歡跟學(xué)生打成一片的老師，自己也比較活潑，經(jīng)常在上課時(shí)說(shuō)些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)啊之類，不正式但大家很喜歡。
在教室里還好，改到線上，通常都是家長(zhǎng)和孩子一起聽，就有點(diǎn)奇怪了。我會(huì)特意克制自己不要“放飛”，不過(guò)有時(shí)候還是會(huì)露餡兒。
校長(zhǎng)巡邏也讓我覺得很痛苦。
疫情期間，校長(zhǎng)也沒(méi)啥事，他就加入了學(xué)校各個(gè)班級(jí)的釘釘群，我這個(gè)班級(jí)還是重點(diǎn)班，經(jīng)常能得到校長(zhǎng)的蒞臨指導(dǎo)。譬如有時(shí)侯正上著課，界面上就突然顯示“XX（校長(zhǎng)）來(lái)觀看你直播了”，“XX（校長(zhǎng)）給你點(diǎn)贊了”。
我哭笑不得。
四十多歲的我，開始學(xué)習(xí)用QQ、B站
吳老師 高中生物老師 坐標(biāo)湖南
作為一名生物老師，在1月20號(hào)得知新型冠狀病毒可以人傳人的消息后，我就知道這將是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一場(chǎng)嚴(yán)重的疫情就要到來(lái)了。好在那時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)放寒假一周多了，學(xué)生基本已離開了學(xué)校。
不可避免地，隨著開學(xué)時(shí)間推遲，學(xué)校發(fā)起了線上教學(xué)計(jì)劃。說(shuō)實(shí)話，線上直播教學(xué)對(duì)于年輕老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么操作難度，他們應(yīng)該接觸也多一些，但是對(duì)于四十多歲的我來(lái)說(shuō)，有不低的挑戰(zhàn)性。
其實(shí)我在放假前已經(jīng)錄制了寒假作業(yè)的講解材料，足夠?qū)W生消化一段時(shí)間，但直播上課還是避免不了。
我們嘗試了QQ和B站兩種方式。
昨天，我用QQ第一次嘗試了直播講課，真的很緊張。首先是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，再者，也有不少突發(fā)狀況，比如有的學(xué)生聽不到聲音，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)候也很卡，聲音斷斷續(xù)續(xù)，圖片都不能正常顯示。有學(xué)生反饋說(shuō)，好不容易擠進(jìn)了直播間，只聽到了一句“同學(xué)們，下課了！”
因?yàn)樯险n效率低，我課后必須再整理出一份學(xué)習(xí)要點(diǎn)，用Word文檔傳給他們。
互動(dòng)就更難了，因?yàn)榫W(wǎng)太卡，用不了視頻，看不到學(xué)生的實(shí)時(shí)情況，我很容易分心，看著學(xué)生的留言和彈幕，自己講到哪里都不知道。可以說(shuō)，學(xué)生苦，老師更苦。
我們這些老師現(xiàn)在都在群里互相交流學(xué)習(xí)，很多QQ、B站的功能，我都是才開始學(xué)。現(xiàn)在，我手邊一臺(tái)電腦，兩部手機(jī)同時(shí)工作，很是忙碌。
盡管如此，我對(duì)直播教學(xué)的未來(lái)前景還是很看好的，因?yàn)樵瓉?lái)我只能同時(shí)教一個(gè)班，60個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在直播的話，其實(shí)教給成千上萬(wàn)人都沒(méi)關(guān)系。
雖然效果不如線下，但一定程度上，這種方式可以緩解地區(qū)教育資源不均衡的問(wèn)題，我相信，技術(shù)的進(jìn)步也一定可以解決現(xiàn)有問(wèn)題的。
一場(chǎng)十八線女主播的教學(xué)之旅
蘇老師 高中英語(yǔ)老師 坐標(biāo)長(zhǎng)沙
因?yàn)檫@場(chǎng)肺炎疫情，教育部在宣布推遲開學(xué)后不久，又出臺(tái)了新指令“停課不停學(xué)”。我本來(lái)以為這個(gè)意思是，讓學(xué)生在家利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聽免費(fèi)課程，于是不以為意。直到大年初六，我接到學(xué)校確切通知，要求高三從初十開始正式線上上課。What？線上直播課？
教師群體一般不是走在時(shí)代最前列的一類人，所以在接到通知后的幾天時(shí)間里，我們的工作群炸開了鍋。
怎么直播？用啥播？播些啥？有信息技術(shù)老師在群內(nèi)安利直播軟件，評(píng)測(cè)軟件的優(yōu)劣，還上傳了視頻講解詳細(xì)使用步驟，不過(guò)依然解決不了身為一名文科老師的我的憂慮。
好在經(jīng)過(guò)N次測(cè)試以及一次失敗的直播之后，我終于成功上了一次直播課。因?yàn)椴幌胂搭^，我直接關(guān)掉了攝像頭，一邊語(yǔ)音講解，一般翻頁(yè)P(yáng)PT。學(xué)生則在消息區(qū)提問(wèn)交流。他們的頭像是系統(tǒng)分配的虛擬頭像，我面前的屏幕上可以看到直播間的觀眾數(shù)和學(xué)生實(shí)時(shí)更新的留言。
說(shuō)實(shí)話，我突然有了一種成為十八線（沒(méi)有名氣的）女主播的感覺。
課后，學(xué)生們對(duì)這個(gè)新奇的上課形式也有點(diǎn)興奮，還象征性地在班級(jí)微信群里給我刷“禮物”，滿屏都是游艇和火箭，挺好玩的。
不過(guò)，十八線女主播的我還是高興地太早了。
直播上課之外，接下來(lái)的工作安排足以體現(xiàn)科技對(duì)社畜的征服。在家上班的老師們逃過(guò)了早晚自習(xí)的上課鈴聲，但是沒(méi)逃過(guò)釘釘打卡的摧殘。看作業(yè)打卡，微信群打卡。
學(xué)生們也沒(méi)能逃過(guò)，早七晚十準(zhǔn)點(diǎn)打卡，否則計(jì)入平時(shí)的遲到早退里。
線上看作業(yè)讓我頭暈眼花，學(xué)生拍照上傳的作業(yè)用手機(jī)屏幕看相當(dāng)費(fèi)眼，更別說(shuō)一篇篇字跡潦草的低像素作文。一周下來(lái)，我早已心力交瘁。學(xué)生們也沒(méi)好到哪里去，直播間的消息板上，有學(xué)生留言：看屏幕看得我眼睛疼，我想念學(xué)校，請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)開學(xué)。
線上開家長(zhǎng)會(huì)之前，我練習(xí)了好幾遍
于老師 教培機(jī)構(gòu)數(shù)學(xué)老師 坐標(biāo)北京
我在北京一所知名的教培機(jī)構(gòu)工作，教小學(xué)數(shù)學(xué)。
疫情對(duì)我的工作影響還是挺大的，比如按照往年的計(jì)劃，這時(shí)候我應(yīng)該回北京了，但是目前還困在老家。
大約是在寒假開課前一周，我正式接到校區(qū)的通知，要老師及時(shí)告知家長(zhǎng)，后續(xù)將采取在線教學(xué)的模式。其實(shí)年前已經(jīng)有很多同學(xué)戴著口罩來(lái)上課了，我們校區(qū)也是在每個(gè)孩子進(jìn)門之前都量一下體溫，看看孩子身體狀況怎么樣，保證安全。年后的形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，教學(xué)方式改變也算意料之中。
我之前沒(méi)用過(guò)直播模式，接到通知后第一反應(yīng)就是要采購(gòu)設(shè)備了。比如要換一下筆記本電腦啊，買聲卡啊，手寫板啊，還是挺緊張的。幸好公司有考慮到我們的剛性需求，專門拉了群處理采購(gòu)，也邀請(qǐng)了技術(shù)老師解答直播軟件使用問(wèn)題。
我的直播課程將從今天正式開始，每天四節(jié)。不過(guò)上周日早上，我們已經(jīng)開了線上家長(zhǎng)會(huì)，主要是給家長(zhǎng)講講直播工具的使用方法和流程，希望得到家長(zhǎng)的幫助配合吧。再者，也需要和他們同步接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們是有公司自己研發(fā)的直播系統(tǒng)的，我這邊登陸授課端進(jìn)行操作，直播當(dāng)中，家長(zhǎng)可以看到我，但是我看不到他們。我們可以通過(guò)屏幕上旁邊的聊天區(qū)交流。
那場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)直播持續(xù)了半個(gè)小時(shí)，說(shuō)實(shí)話，我還是很緊張的，就這半個(gè)小時(shí)，我提前一天自己在家練習(xí)了好幾遍。
幸好我們的家長(zhǎng)都還比較配合。我在說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)法感受到他們的反應(yīng)，于是告訴他們，如果聽明白的話，可以敲“是”，沒(méi)聽懂敲“否”，剛說(shuō)完，聊天區(qū)嘩嘩地刷了一屏“是”，覺著特有意思。
馬上就正式上課了，我的班級(jí)規(guī)模不算大，感覺還是可以照顧到每個(gè)孩子的，現(xiàn)在心里充滿了對(duì)未知的期待。
直播教學(xué)，留守兒童們觸不可及的夢(mèng)
朱老師 小學(xué)語(yǔ)文老師 坐標(biāo)江蘇
其實(shí)我知道已經(jīng)有很多學(xué)校在做線上教學(xué)直播，我們市里好一些的學(xué)校也已經(jīng)開始了，但是對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是不太現(xiàn)實(shí)的。
我在江蘇某鎮(zhèn)小學(xué)教一年級(jí)語(yǔ)文，我們這里很多孩子是留守兒童，家長(zhǎng)經(jīng)年累月不回家，條件大多有限，比如沒(méi)有電腦等等。
說(shuō)實(shí)話，其中還有很多90后家長(zhǎng)，他們也懶得管孩子，基本不愿意花時(shí)間陪孩子上直播課。
老師端也有不少苦衷。一方面，我的同事基本都是當(dāng)?shù)厝耍依镉幸粌蓚�(gè)孩子很正常，上課時(shí)間是固定的，會(huì)不可避免地碰上孩子和父母時(shí)間沖突，家長(zhǎng)作為老師要用電腦上課，孩子是學(xué)生，要用電腦聽課，也是一個(gè)矛盾事。
我們采取的措施是“自主學(xué)習(xí)”，也就是看網(wǎng)課。
學(xué)生可以通過(guò)我們市里給到的幾個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，老師在班級(jí)微信群答疑解惑。除卻周六周日，我們每天也會(huì)發(fā)到班級(jí)群一個(gè)文檔，里面有部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，建議家長(zhǎng)有條件的打印下來(lái)，沒(méi)條件的直接用手機(jī)或電腦看。同時(shí)，要求家長(zhǎng)把小朋友讀書、做作業(yè)的照片拍給老師，書面作業(yè)的話開學(xué)統(tǒng)一收。
我是班主任，說(shuō)實(shí)話，我的精力也照顧不到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。目前，我每天的工作都被表格淹沒(méi)，班里52個(gè)小朋友，每天需要詢問(wèn)他們的健康情況，比如身體有什么癥狀，體溫，今天有沒(méi)有做運(yùn)動(dòng)，做了什么運(yùn)動(dòng)種種，匯集成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表格。還有家長(zhǎng)不清楚怎么寫的，則要單獨(dú)一個(gè)一個(gè)去指導(dǎo)。
總之，四個(gè)字概括我的吐槽：一言難盡。
上課前，我會(huì)和同事互相演練
殷老師 教培機(jī)構(gòu)英語(yǔ)老師 坐標(biāo)天津
我在天津一家教培機(jī)構(gòu)工作，是一名英語(yǔ)老師。
1月21日，網(wǎng)上涌現(xiàn)了鋪天蓋地的新型冠狀病毒新聞，我急忙給自己的學(xué)生發(fā)了短信，提醒他們少出門，出門一定要戴上口罩。與此同時(shí)，也和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，通知他們一起做好防護(hù)工作。
隨著疫情越來(lái)越嚴(yán)重，公司也要求暫停線下教學(xué)，開始用直播的方式上課。
我用的是QQ分享屏幕，加上seewo白板和captura錄屏，畫質(zhì)和時(shí)延基本沒(méi)有毛病。
正式開始之前，公司專門培訓(xùn)了使用方法。每次直播前，我都會(huì)早早調(diào)好設(shè)備，確保完全沒(méi)有問(wèn)題。另外，我還會(huì)和同事互相演練。得益于這些準(zhǔn)備工作，我的直播還算順利。
不過(guò)，和大多老師一樣，我的煩惱也是課堂反饋問(wèn)題。
在線下課堂，我可以通過(guò)學(xué)生一個(gè)表情判斷出他是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法，但是在線上，我看不到他們的臉，如果他們不說(shuō)，根本就不知道他們掌握沒(méi)有，這導(dǎo)致我心里很沒(méi)底。
其實(shí)在我的班級(jí)里，選擇直播上課的孩子還是挺少的，大部分都沒(méi)上，主要原因是一些基礎(chǔ)好的孩子，年前一直在參與線下補(bǔ)習(xí)，年后確實(shí)可以放一放，沒(méi)必要上課。再者，一些學(xué)校也都開始上直播課，孩子沒(méi)有那么多精力，所以也會(huì)放棄我這邊的課。
當(dāng)然，還有一些家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)閾?dān)心教學(xué)質(zhì)量，所以選擇不上。
我覺得直播教學(xué)無(wú)所謂好壞吧，所謂存在即合理，每個(gè)孩子需求不同，家長(zhǎng)考慮的問(wèn)題也不同。比如有些孩子基礎(chǔ)好，線上線下都行得通，有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)啥興趣，那線下教學(xué)確實(shí)更適合一些，還是因人而異。
直播形式受限，十分擔(dān)心影響教學(xué)進(jìn)度
郭老師 高三化學(xué)老師 坐標(biāo)唐山
聽說(shuō)老師要給學(xué)生線上直播教課時(shí)，我的第一反應(yīng)也是：馬上要當(dāng)主播了。
我們學(xué)校用的是智學(xué)網(wǎng)口袋課堂，操作相對(duì)簡(jiǎn)單，歲數(shù)比較大的老師也能快速上手，學(xué)校也提前給大家做了相關(guān)培訓(xùn)，所以基本不存在不會(huì)用的問(wèn)題。
學(xué)校沒(méi)有強(qiáng)制規(guī)定老師在哪里上課，可以選擇去學(xué)校，也可以選擇在家里，去學(xué)校的好處是可以用白板做板書，在家則沒(méi)有這些設(shè)備，也來(lái)不及采購(gòu)，所以我都是自己做PPT課件。
其他方面，其實(shí)線上上課與在學(xué)校也沒(méi)什么區(qū)別，比如都是一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，嚴(yán)格按照課程表來(lái)上，都是正常進(jìn)行。
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